Catégorie : Ingénierie pédagogique
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Besoin massif de formation et personnalisation des apprentissages
Le numérique, au travers des réseaux d’échanges, d’internet, etc., met à disposition de chacun tous les éléments dont ils peuvent avoir besoin pour apprendre. Et, tout individu peut obtenir une quantité extraordinaire de ressources à tout instant, en juste à temps, afin de répondre à une problématique quelconque. Notre société devient apprenante. En…
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Non, vous n’avez pas réalisé un serious game.
Le serious game est plutôt à la mode en ce moment. Même si j’ai l’impression qu’il perd un peu de vitesse chez les experts, j’ai l’impression qu’il gagne en notoriété auprès du grand public de la formation à distance. Et pour cause, apprendre en s’amusant peut-être très performant (http://www.sup-numerique.gouv.fr/cid101595/jeux-serieux-avantages-et-limites.html).Encore faut-il savoir ce qu’est un jeu sérieux……
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Emergence (1/2) de pratiques et de territoires d’Apprenance & tiers lieux
Partie 1/2 – De nouveaux territoires pour des nouvelles forme d’Apprenance Le concept d’Apprenance (1) est relativement nouveau. Pourtant, dans notre économie de la connaissance qui s’impose, on parle déjà de pratiques et de territoires d’Apprenance. Si dans « le monde de la formation », le stagiaire doit s’adapter à l’offre de formation, dans celui de l’Apprenance, ce…
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De la réalité de la transformation digitale
Des formats et des modalités plus variés, mieux adaptés à l’apprenant et à son contexte, plus accessibles et plus ouverts, pour des gains d’efficacité et de performance, voilà en quelques mots la promesse de la transformation digitale en formation. Mais il n’est pas besoin de suivre une campagne politique pour savoir que le fossé entre…
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Bilan d’application élargi sur les outils et méthodes de remédiation cognitive
Cet article fait suite à deux précédents articles publiés concernant le projet Gaïa. Ce projet a pour objectif de faciliter les relations sociales de personnes, souffrant de troubles psychiatriques, à travers l’utilisation de modules de remédiation cognitive développés sur mesure. Le 1er article expliquait les bases de la remédiation comme approche pédagogique, expliquait le cadre…
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FOAD, Multimodalité ou les deux ?
De la nécessité d’innover pour que tous les adultes puissent enfin bien se former ! Article, en deux parties, publié en mai 2016 puis en juin 2016 sur le site européen EPALE de l’Agence française Erasmus+, et repris sur le site du FFFOD www.fffod.fr et sur le site de Learningsphere www.learning-sphere.com La problématique Le terme «FOAD»,…
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Du «Clic au CléA» en Auvergne-Rhône-Alpes
Journée d’échanges, le 22 janvier 2016, sur la mise en place de la nouvelle certification professionnelle CléA, avec le CRI Auvergne Depuis plus de cinq ans, chaque début d’année, le CRI Auvergne organise un séminaire de travail sur la thématique croisée, assez peu traitée en France, «Numérique & illettrisme», comme si les technologies digitales n’étaient…
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Evaluation du cout de développement d’un module immersif
Une des questions posées dans le cadre de la Web-conférence du 22.10 co-animée par mes soins a porté sur la question essentielle du coût de développement d’un module immersif. Cette question est complexe. Elle doit être analysée sur deux plans principaux : la scénarisation et l’intégration+production. Les éléments déterminant l’évaluation du cout sont multifactoriels : Ressources humaines…
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Quatre fondements cognitifs pour scénariser un module immersif
Une des questions posées dans le cadre de la Web-conférence du 22.10 a porté sur les fondements de l’efficacité de l’approche immersive en matière de contenus de formation médiatisés. Malcolm Knowles, John Keller et d’autres théoriciens de l’apprentissage nous rappellent que les apprenants adultes ont besoin de pertinence pour apprendre. Pour assurer l’efficacité d’un processus…
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Concepteurs : produisez moins, formez mieux
La production de modules e-learning est chronophage. Mais un parcours de formation ne s’arrête pas à la production. Il se pourrait même que cette phase, aussi longue soit-elle, se révèle la moins importante de votre travail de conception. Une question d’organisation Comme une multitude d’autres activités, concevoir un parcours de formation à distance se…