À l’invitation du cabinet Berenice Conseil, Laurent Habart a échangé avec Gaël Salomon sur le sujet des compétences et plus particulièrement des solutions susceptibles d’aider les entreprises à mieux anticiper leurs besoins et mieux fidéliser leurs collaborateurs. Vous pouvez retrouver le replay de cet échange ici : https://www.youtube.com/watch?v=7_zkTzWoDP4
Les modes de travail n’auront jamais connu autant de bouleversements que durant ces deux dernières années. Si on devait faire le compte des grands gagnants de ces transformations dans la sphère RH, les solutions de cartographie des compétences monteraient sans hésiter sur le podium. Des entreprises de toute taille et de tout secteur les ont…
Si l’on se fie à Google Trends, l’intérêt pour l’engagement des collaborateurs a été multiplié par quinze entre 2004 et 2019. Rien qu’en 2020, plus de 1500 articles scientifiques ont été publiés sur le sujet. Les rapports de l’institut Gallup sur le monde du travail n’y ont sans doute pas été pour rien, eux qui…
En mars 2021, notre premier article « Des controverses sur #qualiopi en cours » se terminait ainsi : « De notre point de vue, #qualiopi est aussi une opportunité en vue de valoriser des pratiques innovantes multimodales comme des parcours #foad et #afest pour, au final, proposer des solutions apprenantes souples aux besoins des apprenants…
Les controverses actuelles (avec plus ou moins de nuances sur les réseaux sociaux) sur l’application de la nouvelle certification #qualiopi marquent bien que l’on ne peut pas réduire la formation à un seul marché, vu par exemple côté opérateurs : petit organisme de formation (OF), réseau d’OF, gros OF, OF public ou privé, petit ou…
L’année 2020 n’a été pareille à nulle autre. Plus que jamais, il a fallu développer de nouvelles pratiques dans de nouvelles situations et s’adapter à vitesse grand V au rythme des aléas. Autrement dit, apprendre de nouvelles compétences. L’année 2021 ne sera sans doute pas très différente sur ce plan-là. Si vous aussi, vous souhaitez…
Qu’est-ce que proposent les solutions de cartographie des compétences qui ne se trouve pas déjà sur le marché ? À quelles attentes et à quels besoins répondent-elles de façon unique ? Dit autrement, que va rechercher un DRH en investissant dans une telle solution ? Un grand nombre d’informations sont déjà présentes dans le SIRH…
Concevoir une formation est un exercice qui demande une grande rigueur, particulièrement si elle est multimodale. Il est indispensable d’appliquer les règles fondamentales de l’ingénierie. Il s’agit d’un exercice inhabituel pour qui enseigne, forme dans des conditions traditionnelles comme le présentiel. En présentiel, la relation aux apprentissages est fortement renforcée par la détection des différents…
De la formation à l’apprenance – Philippe Carré – Dunod 2020 https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/pourquoi-et-comment-adultes-apprennent-formation-apprenance# Quinze ans après la publication du livre « Apprenance, un nouveau rapport au savoir », Philippe Carré nous propose, chez le même éditeur Dunod, dans la continuité et l’approfondissement « Pourquoi et comment les adultes apprennent ? », avec le sous-titre explicite : « De la Formation vers l’Apprenance ». En…
La problématique Un casse-tête que je rencontre régulièrement dans la création et l’intégration de modules sous Storyline est la personnalisation du menu. En effet, certains clients souhaitent soit avoir un menu personnalisé, soit un menu pour un module à embranchements, etc. Peu importe la problématique initiale, la solution est toujours la même : refaire un…
Dans l’actualité du moment, à la suite de la crise de la covid-19, nous entendons beaucoup parler de formation à distance pour compenser le manque de présence. Comme si distance était un antonyme de présence dans les formations. Alors, il semble nécessaire de questionner ces points. Qu’est-ce que la distance en formation ? Qu’est-ce que la…
Ce qui serait pertinent pour un centre de formation obligé de se lancer dans le e-learning en urgence, à la suite d’une mise en quarantaine. Article partiellement intégré dans une publication THOT, collective plurimédia (texte et dessin), coordonnée par Frédéric Duriez. Quels facteurs de réussite ? À situation exceptionnelle, notre réponse doit s’inscrire dans une…
Qu’est ce que l’AFEST ? (Action de Formation En Situation de Travail) Nota : cet article a été publié initialement sur le site formerbouger.com, animé par Benoit Tostain. Mon intention est de l’appuyer personnellement pour son activité de formateur, centrée sur la transition écologique. Elle se définit comme « une formation non scolaire » qui se déroule…
Un point technico-réglementaire pour conforter le financement de l’innovation en formation avec des pratiques pédagogiques multimodales. En novembre 2018, le FPSPP (Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnel), dont les missions ont été reprises par France Compétences en janvier 2019, était sur le point de publier une synthèse de travaux intitulée Préconisations pour une mise…
Votre organisation est comme un territoire que vous parcourez en permanence sans jamais parvenir à en saisir toutes les richesses et les nuances, tant celles-ci sont multiples et mouvantes.Alors, comment s’y retrouver ? Le moyen le plus simple est encore d’en dresser une carte qui permet de déterminer, sur un plan global, quels en sont…
Pour certaines entreprises, l’organisation apprenante est un eldorado peu réaliste. Pour d’autres, c’est une nécessité. Jusque-là, tout va bien C’est l’histoire d’une entreprise. Pas de celles qui périclitent, ni même de celles qui ronronnent, non, une entreprise qui va bien, dont le chiffre d’affaires et le résultat dessinent de belles courbes année après année. Oh…
Évaluer l’impact environnemental de la formation L’une des promesses du Digital Learning est d’améliorer le bilan carbone en limitant les déplacements et l’utilisation du papier. D’un autre côté nous assistons à une explosion de la consommation énergétique due à nos usages numériques.Comment concrétiser le souci de l’économie de ressources dans nos formations multimodales, comment concevoir…
Une conférence entière sur la façon dont Orange met en place l’organisation apprenante ? Je saute sur l’occasion ! Pourtant, très vite (8’08), je suis déçu. Qu’est-ce que l’organisation apprenante pour Orange ? Je cite : « Comment on va être en capacité (…) de mettre à disposition des contenus suffisants, efficaces, qui vont répondre aux…
L’innovation pédagogique sera libérée et encouragée – EPALE Cet article a été publié en novembre 2018 initialement sur la plate-forme européenne EPALE https://ec.europa.eu/epale/fr puis sur les sites du FFFOD www.fffod.fr et de Learning Sphere» http://learning-sphere.com/fr/ https://ec.europa.eu/epale/fr/blog/linnovation-pedagogique-sera-liberee-et-encouragee Rappel des mesures annoncées par la ministre M Penicaud Mesure 12/12 : Innovation pédagogique : la définition de l’action de…
Suite à différents échanges entre créateurs et utilisateurs, même confirmés et aguerris, j’ai pu me rendre compte que certaines croyances étaient encore très fortes et qu’une mise au point ne serait pas inutile afin que chacun comprenne mieux ses droits et devoirs. Le constat Il m’est apparu deux grands mythes qui s’opposent frontalement lors de…
Toutes les organisations sont apprenantes. On apprend de ses clients, de ses collègues, de son manager, de sa direction. On apprend sur son marché, sur son département, sur son métier. Alors, s’il n’est pas besoin de travailler au sein d’une organisation apprenante pour apprendre, pourquoi diable chercher à en devenir une ? Et qu’est-ce qui…
L’implication du dirigeant, dans une perspective d’organisation apprenante, est un facteur clé de succès. Outre un état d’esprit tourné vers l’apprenance, cette implication demande de la disponibilité. Or, si vous dirigez une entreprise ou un établissement public, si vous pilotez une équipe, de multiples responsabilités reposent sur vos épaules et cette multiplicité sape votre disponibilité.…
Les médias sociaux… pour apprendreVers des usages vertueux des Réseaux Sociaux Numériques Cet article a été publié en février 2018 initialement sur la plate-forme européenne EPALE https://ec.europa.eu/epale/fr puis sur le site du FFFOD www.fffod.fr en deux parties, dans le cadre de la thématique mensuelle européenne d’échange : «Les médias sociaux comme environnement d’apprentissage».Partie 1 :…
Le numérique, au travers des réseaux d’échanges, d’internet, etc., met à disposition de chacun tous les éléments dont ils peuvent avoir besoin pour apprendre. Et, tout individu peut obtenir une quantité extraordinaire de ressources à tout instant, en juste à temps, afin de répondre à une problématique quelconque. Notre société devient apprenante. En…
Les webinaires sont décidément trop courts – surtout quand nous les réduisons de moitié d’un cycle Learning Sphere experience à l’autre ! Quelques questions sont donc restées en suspens à la fin de la webconférence sur l’organisation apprenante. La première que je souhaiterais évoquer est la suivante : « Comment convaincre une organisation d’aller vers…
Une étude publiée dans la « Harvard Business Review » en 2016 (nous sommes en 2018 … mais l’article est toujours d’actualité)Voir : https://business.lesechos.fr/directions-generales/strategie/organisation-des-entreprises/0211354443346-quand-la-formation-ne-sert-a-rien-300766.php …a dressé un état des lieux assez alarmant de l’efficacité globale des formations managériales. Résumé des conclusions de l’étude :La grande majorité des managers ré-adoptent leur fonctionnement antérieur dès leur retour dans l’entreprise.Deux…
Le chiffre parle de lui-même : des 200 000 répondants de l’enquête Parlons travail, plus de la moitié estime qu’ils ne peuvent compter sur leur manager (seuls 15 % sont pleinement en accord avec l’idée que leur manager les aident à accomplir leur tâche). L’enquête ne le dit pas mais il y a de grandes…
Tous prochainement «Digital Natives» ? Vraiment ! Cet article a été publié en juin 2017 initialement sur la plate-forme européenne EPALE en deux parties, suite à mon intervention en tant qu’expert EPALE lors des 8ème assises nationales du réseau des Ateliers de Pédagogie Personnalisée organisées par l’APapp, à Arras en 15 juin 2017. Partie 1…
Il paraît que le monde économique serait de plus en plus changeant. Il paraît même qu’un grand nombre de dirigeants s’en inquiéterait : « Comment faire pour bien mener ma barque quand je ne connaîs ni la force des courants, ni le sens du vent et que je ne vois ni d’où arrivent les autres…
Le serious game est plutôt à la mode en ce moment. Même si j’ai l’impression qu’il perd un peu de vitesse chez les experts, j’ai l’impression qu’il gagne en notoriété auprès du grand public de la formation à distance. Et pour cause, apprendre en s’amusant peut-être très performant (http://www.sup-numerique.gouv.fr/cid101595/jeux-serieux-avantages-et-limites.html).Encore faut-il savoir ce qu’est un jeu sérieux……
C’est une étude anglaise parue en 2014 qui nous l’affirme : seuls 18 % des responsables formation (RF) estiment que les collaborateurs savent comment partager leurs savoirs avec efficacité et seuls 23 % estiment qu’ils sont en capacité d’orchestrer leur propre développement personnel. Ces chiffres laissent penser que les RF ont pleinement conscience que leur…
Selon une étude de la DARES, 55 % des gens, toutes fonctions confondues, estiment que certaines de leurs compétences ne sont pas exploitées dans leur travail, et j’imagine qu’il ne s’agit pas de compétences culinaires pour un ingénieur ou de compétences en mécanique des fluides pour un cuisinier (quoique).Ce chiffre renvoie à deux questions qui,…
Diffuser une culture apprenante nécessite que toute l’entreprise soit unie autour de la même vision. Cela demande que les dirigeants montrent l’exemple par des opinions et des pratiques qui incitent chacun à progresser. Mais cela requiert aussi un environnement propice à l’apprenance. Autrement dit, cela demande que l’environnement de travail soit structuré et parcouru par…
YouTube : personnalisez vos sous-titres Suite à la conférence du 23 mars : « YouTube, pour qui, pour quoi ? », voici un complément d’informations pour la personnalisation des transcriptions. Il est en effet, souvent nécessaire de procéder à des ajustements car le réglage par défaut en automatique contient des erreurs. Dans le gestionnaire de vidéos, rendez-vous sur…
Partie 1/2 – De nouveaux territoires pour des nouvelles forme d’Apprenance Le concept d’Apprenance (1) est relativement nouveau. Pourtant, dans notre économie de la connaissance qui s’impose, on parle déjà de pratiques et de territoires d’Apprenance. Si dans « le monde de la formation », le stagiaire doit s’adapter à l’offre de formation, dans celui de l’Apprenance, ce…
Des formats et des modalités plus variés, mieux adaptés à l’apprenant et à son contexte, plus accessibles et plus ouverts, pour des gains d’efficacité et de performance, voilà en quelques mots la promesse de la transformation digitale en formation. Mais il n’est pas besoin de suivre une campagne politique pour savoir que le fossé entre…
Le digital-learning demande des connaissances particulières en matière d’outils de développement. Dès lors, le choix d’un outil peut s’avérer difficile pour certains d’entre nous. Pourtant certains éditeurs ont décidés de rendre leur solution logicielle accessible à tous. Qu’est ce qu’ISpring ? ISpring, est un logiciel permettant la transformation d’une présentation powerpoint en module e-formation. Imaginez-vous,…
Cet article fait suite à deux précédents articles publiés concernant le projet Gaïa. Ce projet a pour objectif de faciliter les relations sociales de personnes, souffrant de troubles psychiatriques, à travers l’utilisation de modules de remédiation cognitive développés sur mesure. Le 1er article expliquait les bases de la remédiation comme approche pédagogique, expliquait le cadre…
De la nécessité d’innover pour que tous les adultes puissent enfin bien se former ! Article, en deux parties, publié en mai 2016 puis en juin 2016 sur le site européen EPALE de l’Agence française Erasmus+, et repris sur le site du FFFOD www.fffod.fr et sur le site de Learningsphere www.learning-sphere.com La problématique Le terme «FOAD»,…
Ce qu’il y a de bien lorsqu’on est consultant indépendant, c’est qu’on peut écrire des choses qu’un salarié pense très fort mais hésite à dire tout haut. Un exemple ? « Oubliez l’évaluation du ROI de la formation ! » La première partie de cet article mettait en doute la pertinence de l’évaluation de la…
Qui n’est pas persuadé de l’importance de l’évaluation de la formation ? Il semble qu’il y ait peu de sujets qui reviennent aussi régulièrement sur le devant de la scène et rencontrent une si belle unanimité. À tel point que celui qui n’évaluerait pas ses formations ne ferait pas autre chose que jeter l’argent par…
Journée d’échanges, le 22 janvier 2016, sur la mise en place de la nouvelle certification professionnelle CléA, avec le CRI Auvergne Depuis plus de cinq ans, chaque début d’année, le CRI Auvergne organise un séminaire de travail sur la thématique croisée, assez peu traitée en France, «Numérique & illettrisme», comme si les technologies digitales n’étaient…
Une des questions posées dans le cadre de la Web-conférence du 22.10 co-animée par mes soins a porté sur la question essentielle du coût de développement d’un module immersif. Cette question est complexe. Elle doit être analysée sur deux plans principaux : la scénarisation et l’intégration+production. Les éléments déterminant l’évaluation du cout sont multifactoriels : Ressources humaines…
La production de modules e-learning est chronophage. Mais un parcours de formation ne s’arrête pas à la production. Il se pourrait même que cette phase, aussi longue soit-elle, se révèle… Lire la suite : Concepteurs : produisez moins, formez mieux
Innovation & numérique – 2/2 : les acteurs Réforme de la formation professionnelle, Innovation & numérique : quels changements en entreprise et pour le métier de formateur-consultant ? voir aussi : «Innovation & numérique – partie 1/2 : les… Lire la suite : Innovation & numérique – 2/2 : les acteurs
Depuis une douzaine d’années, j’ai progressivement conceptualisé et formalisé l’ingénierie tutorale. Ce travail de réflexion est le résultat de plusieurs processus conjoints. D’une part, mes interventions de conseil auprès d’organisations… Lire la suite : Les différents types d’ingénierie tutorale
Les APP comme lieux ouverts d’apprenance Autoformation accompagnée et adultes peu qualifiés Résumé de la publication liée au 8ème colloque européen sur l’autoformation – Strasbourg – 2014 Souvent, quand on évoque un… Lire la suite : Les APP comme lieux ouverts d’apprenance
Conditions de succès et perspectives d’utilisation. Rappel sur le projet Gaïa : Le projet Gaïa est le fruit d’une collaboration entre l’Association Francophone de Remédiation Cognitive (AFRC), le Service Universitaire de Réhabilitation… Lire la suite : Les outils immersifs et interactifs en remédiation
L’autoformation accompagnée et la loi du 05 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l’emploi & à la démocratie sociale Oui en FOAD, l’autoformation accompagnée est une modalité d’actualité ! Dans… Lire la suite : Autoformation, FOAD et le cadre légal
C’est une lapalissade trop souvent oubliée : seul l’apprenant apprend. Trop souvent oubliée car, au moment de réfléchir à un projet e-learning, lorsqu’on se pose pour bâtir le parcours pédagogique… Lire la suite : Les mécanismes de l’apprentissage
Martinique, APP & Formation Le 27 février 2014, l’AGEFMA a organisé à Fort de France[1], une rencontre «Redonner une nouvelle dynamique au réseau des Ateliers de Pédagogie Personnalisée (APP)… Lire la suite : Martinique, APP & Formation
Ce numéro comprend 10 textes des auteurs suivants : Lucie Audet et Michel Richer, Brigitte Denis, Pierre Gagné, Viviane Glikman, Geneviève Jacquinot, Jean-Paul Moiraud, Cathia Papi, Sylvie Pelletier, Jacques Rodet.… Lire la suite : Parution du n°12 de Tutorales
Interview de Jean Vanderspelden / Consultant ITG «Apprenance & FOAD» Lettre N°26 – Mars 2014- MIREB- (extrait) Lien de téléchargement : http://www.crefor-hn.fr/sites/default/files/LETTRE-MIREB-N-26_0.pdf Le numérique, une chance pour l’apprenant… 1/ Pôle Lutte… Lire la suite : Le numérique, une chance pour l’apprenant…
Le 1er Moocamp, la fabrique des MOOCs, tout est dans le titre ! http://www.fffod.fr/actualites-de-la-foad/revue-de-presse-/2725-le-1er-moocamp-la-fabrique-des-moocs-tout-est-dans-le-titre– Cela va vite ! A peine le temps de s’habituer à deux nouveaux mots, «Mooc»[1] et «Barcamp»[2],… Lire la suite : Le 1er Moocamp, la fabrique des MOOCs,
Vous vous en êtes certainement rendu compte ces temps-ci, les badges sont revenus à la mode. La où dans les années 70′ ils étaient porteurs de revendications, dans les années… Lire la suite : Les badges, promoteurs de compétences ?
Isabelle Quentin, Docteure en sciences de l’éducation – PHD in Education – Agrégée en économie gestion, a publié une « Revue de la littérature nord américaine sur les apprenants de MOOCs » Elle écrit… Lire la suite : Qui sont les apprenants des moocs ?
Remédiation et pédagogie différenciée « Peut-on former sans différencier ? » la réponse est non. Il est en effet impossible de séparer les deux concepts de pédagogie et de différenciation. Apprendre, comprendre,… Lire la suite : Apport des approches et outils de remédiation
Les Mooc : Massive Open Online Course, impactent récemment le modèle du e-learning des universités américaines. Ce modèle qui se cherche encore aura-t-il des conséquences sur les dispositifs de formation à distance… Lire la suite : Les Moocs entre formation formelle et informelle
Vous pilotez un projet pour lequel votre client, ambitieux, souhaite de la vidéo. Bien. Vous vous réjouissez à l’avance… jusqu’au moment où il vous faut choisir votre prestataire. Et là,… Lire la suite : Dix conseils pour choisir un prestataire vidéo
Cet article représente la synthèse d’une pratique personnelle issue de plusieurs projets (deux actions collectives inter-entreprises réalisées par des groupes de consultants et deux actions intra entreprise). La démarche proposée… Lire la suite : Pourquoi et comment lier GPEC et e-learning ?
Quelle est l’utilité, quelles sont les applications des classes virtuelles ? http://www.elearncom.fr/classes-virtuelles-presentation-et-forum-comparatif-des-solutions Sur le site du Moodle Moot* vous trouverez une présentation de Classilio et un forum sur la mise en place et… Lire la suite : Classe virtuelle : intégrer du synchrone dans la formation à distance
On pourrait croire que la modalité distante a du mal à faire ses preuves en formation professionnelle continue. Cependant les personnes ayant intégré la FOAD dans leurs pratiques en tant… Lire la suite : Quels leviers pour la formation à distance ?
Lorsque l’on conçoit un serious game, le plus difficile est d’imaginer un produit qui procure à l’apprenant une expérience de formation unique. En d’autres termes : comment attirer l’attention de l’apprenant… Lire la suite : Le secret des serious games réussis
Réviser son anglais en s’amusant, est-ce possible ? La réponse est aujourd’hui oui, grâce à un petit jeu sur Android et iPad : Drawsomething ! Drawsomething, qu’est-ce donc ? Drawsomething… Lire la suite : Réviser son Anglais en s’amusant !
La place des activités synchrones et asynchrones doit être judicieusement étudiée dans un dispositif de formation à distance. Gwen DENIEUL et Julien TESLER, Directeurs-Associés de la société CLASSILIO nous livrent… Lire la suite : Micro tendu à Classilio
L’étude CGPME/OpinionWay réalisée en novembre 2011 sur le thème PME, Internet et e-learning, est riche d’enseignements. 800 dirigeants d’entreprises de moins de 50 salariés ont été interrogés sur plusieurs thématiques… Lire la suite : Les PME et e-learning
Quelques bonnes pratiques en matière d’accessibilité pour un projet e-learning : notre retour d’expérience !
À l’invitation du cabinet Berenice Conseil, Laurent Habart a échangé avec Gaël Salomon sur le sujet des compétences et plus particulièrement des solutions susceptibles d’aider les entreprises à mieux anticiper leurs besoins et mieux fidéliser leurs collaborateurs. Vous pouvez retrouver le replay de cet échange ici : https://www.youtube.com/watch?v=7_zkTzWoDP4
Les modes de travail n’auront jamais connu autant de bouleversements que durant ces deux dernières années. Si on devait faire le compte des grands gagnants de ces transformations dans la sphère RH, les solutions de cartographie des compétences monteraient sans hésiter sur le podium. Des entreprises de toute taille et de tout secteur les ont…
Si l’on se fie à Google Trends, l’intérêt pour l’engagement des collaborateurs a été multiplié par quinze entre 2004 et 2019. Rien qu’en 2020, plus de 1500 articles scientifiques ont été publiés sur le sujet. Les rapports de l’institut Gallup sur le monde du travail n’y ont sans doute pas été pour rien, eux qui…
En mars 2021, notre premier article « Des controverses sur #qualiopi en cours » se terminait ainsi : « De notre point de vue, #qualiopi est aussi une opportunité en vue de valoriser des pratiques innovantes multimodales comme des parcours #foad et #afest pour, au final, proposer des solutions apprenantes souples aux besoins des apprenants…
Les controverses actuelles (avec plus ou moins de nuances sur les réseaux sociaux) sur l’application de la nouvelle certification #qualiopi marquent bien que l’on ne peut pas réduire la formation à un seul marché, vu par exemple côté opérateurs : petit organisme de formation (OF), réseau d’OF, gros OF, OF public ou privé, petit ou…
L’année 2020 n’a été pareille à nulle autre. Plus que jamais, il a fallu développer de nouvelles pratiques dans de nouvelles situations et s’adapter à vitesse grand V au rythme des aléas. Autrement dit, apprendre de nouvelles compétences. L’année 2021 ne sera sans doute pas très différente sur ce plan-là. Si vous aussi, vous souhaitez…
Qu’est-ce que proposent les solutions de cartographie des compétences qui ne se trouve pas déjà sur le marché ? À quelles attentes et à quels besoins répondent-elles de façon unique ? Dit autrement, que va rechercher un DRH en investissant dans une telle solution ? Un grand nombre d’informations sont déjà présentes dans le SIRH…
Concevoir une formation est un exercice qui demande une grande rigueur, particulièrement si elle est multimodale. Il est indispensable d’appliquer les règles fondamentales de l’ingénierie. Il s’agit d’un exercice inhabituel pour qui enseigne, forme dans des conditions traditionnelles comme le présentiel. En présentiel, la relation aux apprentissages est fortement renforcée par la détection des différents…
De la formation à l’apprenance – Philippe Carré – Dunod 2020 https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/pourquoi-et-comment-adultes-apprennent-formation-apprenance# Quinze ans après la publication du livre « Apprenance, un nouveau rapport au savoir », Philippe Carré nous propose, chez le même éditeur Dunod, dans la continuité et l’approfondissement « Pourquoi et comment les adultes apprennent ? », avec le sous-titre explicite : « De la Formation vers l’Apprenance ». En…
La problématique Un casse-tête que je rencontre régulièrement dans la création et l’intégration de modules sous Storyline est la personnalisation du menu. En effet, certains clients souhaitent soit avoir un menu personnalisé, soit un menu pour un module à embranchements, etc. Peu importe la problématique initiale, la solution est toujours la même : refaire un…
Dans l’actualité du moment, à la suite de la crise de la covid-19, nous entendons beaucoup parler de formation à distance pour compenser le manque de présence. Comme si distance était un antonyme de présence dans les formations. Alors, il semble nécessaire de questionner ces points. Qu’est-ce que la distance en formation ? Qu’est-ce que la…
Ce qui serait pertinent pour un centre de formation obligé de se lancer dans le e-learning en urgence, à la suite d’une mise en quarantaine. Article partiellement intégré dans une publication THOT, collective plurimédia (texte et dessin), coordonnée par Frédéric Duriez. Quels facteurs de réussite ? À situation exceptionnelle, notre réponse doit s’inscrire dans une…
Qu’est ce que l’AFEST ? (Action de Formation En Situation de Travail) Nota : cet article a été publié initialement sur le site formerbouger.com, animé par Benoit Tostain. Mon intention est de l’appuyer personnellement pour son activité de formateur, centrée sur la transition écologique. Elle se définit comme « une formation non scolaire » qui se déroule…
Un point technico-réglementaire pour conforter le financement de l’innovation en formation avec des pratiques pédagogiques multimodales. En novembre 2018, le FPSPP (Fonds paritaire de sécurisation des parcours professionnel), dont les missions ont été reprises par France Compétences en janvier 2019, était sur le point de publier une synthèse de travaux intitulée Préconisations pour une mise…
Votre organisation est comme un territoire que vous parcourez en permanence sans jamais parvenir à en saisir toutes les richesses et les nuances, tant celles-ci sont multiples et mouvantes.Alors, comment s’y retrouver ? Le moyen le plus simple est encore d’en dresser une carte qui permet de déterminer, sur un plan global, quels en sont…
Pour certaines entreprises, l’organisation apprenante est un eldorado peu réaliste. Pour d’autres, c’est une nécessité. Jusque-là, tout va bien C’est l’histoire d’une entreprise. Pas de celles qui périclitent, ni même de celles qui ronronnent, non, une entreprise qui va bien, dont le chiffre d’affaires et le résultat dessinent de belles courbes année après année. Oh…
Évaluer l’impact environnemental de la formation L’une des promesses du Digital Learning est d’améliorer le bilan carbone en limitant les déplacements et l’utilisation du papier. D’un autre côté nous assistons à une explosion de la consommation énergétique due à nos usages numériques.Comment concrétiser le souci de l’économie de ressources dans nos formations multimodales, comment concevoir…
Une conférence entière sur la façon dont Orange met en place l’organisation apprenante ? Je saute sur l’occasion ! Pourtant, très vite (8’08), je suis déçu. Qu’est-ce que l’organisation apprenante pour Orange ? Je cite : « Comment on va être en capacité (…) de mettre à disposition des contenus suffisants, efficaces, qui vont répondre aux…
L’innovation pédagogique sera libérée et encouragée – EPALE Cet article a été publié en novembre 2018 initialement sur la plate-forme européenne EPALE https://ec.europa.eu/epale/fr puis sur les sites du FFFOD www.fffod.fr et de Learning Sphere» http://learning-sphere.com/fr/ https://ec.europa.eu/epale/fr/blog/linnovation-pedagogique-sera-liberee-et-encouragee Rappel des mesures annoncées par la ministre M Penicaud Mesure 12/12 : Innovation pédagogique : la définition de l’action de…
Suite à différents échanges entre créateurs et utilisateurs, même confirmés et aguerris, j’ai pu me rendre compte que certaines croyances étaient encore très fortes et qu’une mise au point ne serait pas inutile afin que chacun comprenne mieux ses droits et devoirs. Le constat Il m’est apparu deux grands mythes qui s’opposent frontalement lors de…
Toutes les organisations sont apprenantes. On apprend de ses clients, de ses collègues, de son manager, de sa direction. On apprend sur son marché, sur son département, sur son métier. Alors, s’il n’est pas besoin de travailler au sein d’une organisation apprenante pour apprendre, pourquoi diable chercher à en devenir une ? Et qu’est-ce qui…
L’implication du dirigeant, dans une perspective d’organisation apprenante, est un facteur clé de succès. Outre un état d’esprit tourné vers l’apprenance, cette implication demande de la disponibilité. Or, si vous dirigez une entreprise ou un établissement public, si vous pilotez une équipe, de multiples responsabilités reposent sur vos épaules et cette multiplicité sape votre disponibilité.…
Les médias sociaux… pour apprendreVers des usages vertueux des Réseaux Sociaux Numériques Cet article a été publié en février 2018 initialement sur la plate-forme européenne EPALE https://ec.europa.eu/epale/fr puis sur le site du FFFOD www.fffod.fr en deux parties, dans le cadre de la thématique mensuelle européenne d’échange : «Les médias sociaux comme environnement d’apprentissage».Partie 1 :…
Le numérique, au travers des réseaux d’échanges, d’internet, etc., met à disposition de chacun tous les éléments dont ils peuvent avoir besoin pour apprendre. Et, tout individu peut obtenir une quantité extraordinaire de ressources à tout instant, en juste à temps, afin de répondre à une problématique quelconque. Notre société devient apprenante. En…
Les webinaires sont décidément trop courts – surtout quand nous les réduisons de moitié d’un cycle Learning Sphere experience à l’autre ! Quelques questions sont donc restées en suspens à la fin de la webconférence sur l’organisation apprenante. La première que je souhaiterais évoquer est la suivante : « Comment convaincre une organisation d’aller vers…
Une étude publiée dans la « Harvard Business Review » en 2016 (nous sommes en 2018 … mais l’article est toujours d’actualité)Voir : https://business.lesechos.fr/directions-generales/strategie/organisation-des-entreprises/0211354443346-quand-la-formation-ne-sert-a-rien-300766.php …a dressé un état des lieux assez alarmant de l’efficacité globale des formations managériales. Résumé des conclusions de l’étude :La grande majorité des managers ré-adoptent leur fonctionnement antérieur dès leur retour dans l’entreprise.Deux…
Le chiffre parle de lui-même : des 200 000 répondants de l’enquête Parlons travail, plus de la moitié estime qu’ils ne peuvent compter sur leur manager (seuls 15 % sont pleinement en accord avec l’idée que leur manager les aident à accomplir leur tâche). L’enquête ne le dit pas mais il y a de grandes…
Tous prochainement «Digital Natives» ? Vraiment ! Cet article a été publié en juin 2017 initialement sur la plate-forme européenne EPALE en deux parties, suite à mon intervention en tant qu’expert EPALE lors des 8ème assises nationales du réseau des Ateliers de Pédagogie Personnalisée organisées par l’APapp, à Arras en 15 juin 2017. Partie 1…
Il paraît que le monde économique serait de plus en plus changeant. Il paraît même qu’un grand nombre de dirigeants s’en inquiéterait : « Comment faire pour bien mener ma barque quand je ne connaîs ni la force des courants, ni le sens du vent et que je ne vois ni d’où arrivent les autres…
Le serious game est plutôt à la mode en ce moment. Même si j’ai l’impression qu’il perd un peu de vitesse chez les experts, j’ai l’impression qu’il gagne en notoriété auprès du grand public de la formation à distance. Et pour cause, apprendre en s’amusant peut-être très performant (http://www.sup-numerique.gouv.fr/cid101595/jeux-serieux-avantages-et-limites.html).Encore faut-il savoir ce qu’est un jeu sérieux……
C’est une étude anglaise parue en 2014 qui nous l’affirme : seuls 18 % des responsables formation (RF) estiment que les collaborateurs savent comment partager leurs savoirs avec efficacité et seuls 23 % estiment qu’ils sont en capacité d’orchestrer leur propre développement personnel. Ces chiffres laissent penser que les RF ont pleinement conscience que leur…
Selon une étude de la DARES, 55 % des gens, toutes fonctions confondues, estiment que certaines de leurs compétences ne sont pas exploitées dans leur travail, et j’imagine qu’il ne s’agit pas de compétences culinaires pour un ingénieur ou de compétences en mécanique des fluides pour un cuisinier (quoique).Ce chiffre renvoie à deux questions qui,…
Diffuser une culture apprenante nécessite que toute l’entreprise soit unie autour de la même vision. Cela demande que les dirigeants montrent l’exemple par des opinions et des pratiques qui incitent chacun à progresser. Mais cela requiert aussi un environnement propice à l’apprenance. Autrement dit, cela demande que l’environnement de travail soit structuré et parcouru par…
Des formats et des modalités plus variés, mieux adaptés à l’apprenant et à son contexte, plus accessibles et plus ouverts, pour des gains d’efficacité et de performance, voilà en quelques mots la promesse de la transformation digitale en formation. Mais il n’est pas besoin de suivre une campagne politique pour savoir que le fossé entre…
Cet article fait suite à deux précédents articles publiés concernant le projet Gaïa. Ce projet a pour objectif de faciliter les relations sociales de personnes, souffrant de troubles psychiatriques, à travers l’utilisation de modules de remédiation cognitive développés sur mesure. Le 1er article expliquait les bases de la remédiation comme approche pédagogique, expliquait le cadre…
Un collectif de consultants indépendants, spécialistes de la formation à distance et membres de l’association Learning Sphere, s’est réuni pour poser un regard critique sur la première brique du projet… Lire la suite : Premier regard sur la première brique du projet Imago : le positionnement du Serious Game «Imagana»
