Étiquette : Articles de fond

  • Dossier « SCORM expliqué aux non-techniciens »

    La question des standards (SCORM, AICC, TinCan/xAPI) est essentielle en e-Learning et ce n’est pas un sujet réservé aux techniciens ! Leur impact vous concerne, que vous soyez impliqué dans la conception, le développement ou l’exploitation d’un dispositif e-Learning. C’est dans cet esprit que je vous propose une série d’articles qui se veulent très concrets…

  • Défauts de jeunesse des moocs et propositions pour leur accès à la maturité

    « L’imagination c’est de la mémoire fermentée. Quand on perd la mémoire on perd sa faculté d’imaginer. » Antonio Lobo Antunes     N’en déplaise aux encenseurs des moocs parant ces dispositifs de toutes les vertus, revendiquant la paternité d’une révolution de la formation et de l’éducation, ces dispositifs, qu’ils soient instructionnistes ou connectivistes présentent…

  • Apport des approches et outils de remédiation

    Remédiation et pédagogie différenciée « Peut-on former sans différencier ? » la réponse est non. Il est en effet impossible de séparer les deux concepts de pédagogie et de différenciation. Apprendre, comprendre, c’est faire sien les savoirs. C’est les ramener à du déjà connu que l’on enrichit. Aucun apprenant n’ayant les mêmes connaissances de base, la même…

  • Les Moocs entre formation formelle et informelle

    Les Mooc : Massive Open Online Course, impactent récemment le modèle du e-learning des universités américaines. Ce modèle qui se cherche encore aura-t-il des conséquences sur les dispositifs de formation à distance dans notre pays ? La dernière réunion en ligne du mooc ITyPA (Internet Tout y est Pour Apprendre) a eu lieu le 13 décembre dernier. Il clôturait …

  • La motivation : un des enjeux cruciaux d’un module e-learning

    L’efficacité d’un module e-learning dépend d’un facteur essentiel : la motivation. Cette motivation, pour suivre un parcours de formation e-learning, dépend de facteurs exogènes comme la qualité du dispositif de formation, la consistance du projet de formation de l’apprenant, ou la densité du tutorat et de la relation avec ses pairs. La motivation en auto-apprentissage repose …

  • Comment les tuteurs peuvent aider les apprenants à distance à faire face à leurs conflits cognitifs

    Dans une approche constructiviste de la formation dont se réclament de nombreux dispositifs de formation à dista nce ou hybride, un des principes mis en œuvre est l’exposition des apprenants à des conflits cognitifs. Quel peut-être le rôle du tuteur à distance pour aider les apprenants à vivre et à surmonter ces conflits cognitifs, tel est le…

  • Standards eLearning (SCORM, AICC, etc.) : où en est-on ?

    8 ans déjà ! Cela fait 8 ans que les principaux standards du eLearning (SCORM et AICC) n’ont pas subi de modification majeure. Le dernier né, SCORM 2004, a certes connu quelques révisions (4 éditions), mais rien de très significatif. Pire : dans bien des cas, c’est son prédécesseur (SCORM 1.2) qui est appliqué, faute d’une adoption…

  • Guerre Flash/Apple : menace ou opportunité pour le mobile learning ?

    Le secteur du e-learning a été l’un des plus touché par la décision d’Apple de ne pas embarquer la technologie Flash dans ses appareils mobiles. Les mois ont passé. Portons un regard sur la situation : finalement, menace ou opportunité pour la formation à distance ? Historiquement, le e-learning s’appuie sur Flash Il est difficile d’obtenir des…

  • Dix conseils pour choisir un prestataire vidéo

    Vous pilotez un projet pour lequel votre client, ambitieux, souhaite de la vidéo. Bien. Vous vous réjouissez à l’avance… jusqu’au moment où il vous faut choisir votre prestataire. Et là, vous vous demandez, soudain inquiet : quelles informations lui donner pour qu’il établisse un devis aussi proche que possible de la réalité ? Sur quels…

  • Pourquoi et comment lier GPEC et e-learning ?

    Cet article représente la synthèse d’une pratique personnelle issue de plusieurs projets (deux actions collectives inter-entreprises réalisées par des groupes de consultants et deux actions intra entreprise). La démarche proposée vise à identifier, projeter et valoriser les compétences essentielles et savoirs associés, pour construire l’avenir d’une entreprise confrontés à des défis croisés : Développer les compétences…