Catégorie : Pratiques
-
Quelques bonnes pratiques en matière d’accessibilité pour un projet e-learning : notre retour d’expérience !
Quelques bonnes pratiques en matière d’accessibilité pour un projet e-learning : notre retour d’expérience !
-
Les quatre « problèmes » de l’engagement des collaborateurs
Si l’on se fie à Google Trends, l’intérêt pour l’engagement des collaborateurs a été multiplié par quinze entre 2004 et 2019. Rien qu’en 2020, plus de 1500 articles scientifiques ont été publiés sur le sujet. Les rapports de l’institut Gallup sur le monde du travail n’y ont sans doute pas été pour rien, eux qui…
-
#qualiopi et pratiques de formation innovantes multimodales
En mars 2021, notre premier article « Des controverses sur #qualiopi en cours » se terminait ainsi : « De notre point de vue, #qualiopi est aussi une opportunité en vue de valoriser des pratiques innovantes multimodales comme des parcours #foad et #afest pour, au final, proposer des solutions apprenantes souples aux besoins des apprenants…
-
Des controverses sur #qualiopi en cours
Les controverses actuelles (avec plus ou moins de nuances sur les réseaux sociaux) sur l’application de la nouvelle certification #qualiopi marquent bien que l’on ne peut pas réduire la formation à un seul marché, vu par exemple côté opérateurs : petit organisme de formation (OF), réseau d’OF, gros OF, OF public ou privé, petit ou…
-
Fiche de lecture : « Pourquoi et comment les adultes apprennent ? »
De la formation à l’apprenance – Philippe Carré – Dunod 2020 https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/pourquoi-et-comment-adultes-apprennent-formation-apprenance# Quinze ans après la publication du livre « Apprenance, un nouveau rapport au savoir », Philippe Carré nous propose, chez le même éditeur Dunod, dans la continuité et l’approfondissement « Pourquoi et comment les adultes apprennent ? », avec le sous-titre explicite : « De la Formation vers l’Apprenance ». En…
-
Mieux j’interagis, mieux je me forme ! Une réponse possible : la double règle des quatre C
Ce qui serait pertinent pour un centre de formation obligé de se lancer dans le e-learning en urgence, à la suite d’une mise en quarantaine. Article partiellement intégré dans une publication THOT, collective plurimédia (texte et dessin), coordonnée par Frédéric Duriez. Quels facteurs de réussite ? À situation exceptionnelle, notre réponse doit s’inscrire dans une…
-
Apprendre en situation de travail sur son territoire
Qu’est ce que l’AFEST ? (Action de Formation En Situation de Travail) Nota : cet article a été publié initialement sur le site formerbouger.com, animé par Benoit Tostain. Mon intention est de l’appuyer personnellement pour son activité de formateur, centrée sur la transition écologique. Elle se définit comme « une formation non scolaire » qui se déroule…
-
Évaluer l’impact environnemental de la formation
Évaluer l’impact environnemental de la formation L’une des promesses du Digital Learning est d’améliorer le bilan carbone en limitant les déplacements et l’utilisation du papier. D’un autre côté nous assistons à une explosion de la consommation énergétique due à nos usages numériques.Comment concrétiser le souci de l’économie de ressources dans nos formations multimodales, comment concevoir…
-
Mise au point sur le droit d’auteur et l’utilisation des médias
Suite à différents échanges entre créateurs et utilisateurs, même confirmés et aguerris, j’ai pu me rendre compte que certaines croyances étaient encore très fortes et qu’une mise au point ne serait pas inutile afin que chacun comprenne mieux ses droits et devoirs. Le constat Il m’est apparu deux grands mythes qui s’opposent frontalement lors de…
-
Les médias sociaux… pour apprendre !
Les médias sociaux… pour apprendreVers des usages vertueux des Réseaux Sociaux Numériques Cet article a été publié en février 2018 initialement sur la plate-forme européenne EPALE https://ec.europa.eu/epale/fr puis sur le site du FFFOD www.fffod.fr en deux parties, dans le cadre de la thématique mensuelle européenne d’échange : «Les médias sociaux comme environnement d’apprentissage».Partie 1 :…